【廊坊七中】2024京津冀教师同课异构教学研究活动
为进一步促进京津冀教育协同发展，加强京津冀三地学校文化建设的互促共融，提升教师专业素养，营造校际间教学研究、互帮互学的良好氛围，我校与天津青光中学、北京建筑大学附属中学，自2023年开始携手构建“教学研共同体”。近日，三校领导老师齐聚天津市北辰区青光中学，共同开展2024“同课异构”教学展示活动和“京津冀协作教学交流”系列活动。
天津市青光中学胡耀敏老师，以过硬的专业水平和精妙的教学巧思，让化学思维逐步升华，激发了孩子们的学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了教学信息量。
廊坊七中温雅静老师课堂环节紧凑，设计新颖独特，条理清晰，以培养学生的核心素养为课堂教学原则，注重培养学生探究思考解决问题的能力，凸现了课堂教学的有效性。
北京建大附中武建权老师独特的个人魅力，富有感染力的教学，使整堂课彰显了个性风采，充分调动了全班同学的学习积极性，孩子们深受老师的感染。
天津市北辰区教师发展中心教研部主任兼初中化学学科教研员付金泉主任做了精彩点评。付主任针对三节课逐一作出了切实有效，切中要害的点评，并在线上和甘肃正宁四中进行交流讨论，进行了主题为“化学课的化学味道”的经验交流。
甘肃正宁四中教学梁会军主任进行了交流发言，他肯定了这次东西部教学交流活动并从中获益良多，针对课例也提出了自己的见解，又介绍了学校在学科拓展课程、跨学科课程等方面的实践研究。
天津市青光中学校长刘帮华最后进行总结发言，感谢京冀两地领导老师来到青中，既增进了友谊，又促进了有效的教学交流，这三节课是各有千秋、精彩纷呈。同时感谢甘肃正宁四中的领导点评与交流，期待今后两校在东西部交流活动中更加有多层次、宽领域的深度学访与深度互促。
廊坊七中王伟巍老师讲授的光沿直线传播一节课，内容完整环环相扣，应用希沃白板技术帮助学生突破了小孔成像原理等难点，课程中讲练结合，关注学生的实验活动，时刻关注学生的课程状态，给我们做了一节很好的示范课。
青光中学李术勇校长做了总结。相比传统的教学模式，项目式学习教学模式有任务驱动、创新发展，多维评价等优势，而物理学科的项目式学习正以其独特的优势激发学生的学习兴趣，使学生学会融合学科知识，提升学生解决实际问题的能力。鼓励老师们要不断探索和总结，将项目式学习教学模式融入生活细节中，培养学生的创新性思维，提升学生解决实际问题的能力。
天津青光中学的付兰兰教师教学环节层层递进，环环相扣，先是让学生定位“青藏铁路”沿线关键地标，激发学生兴趣，又借助AI手段引领学生走进“天路”，深切感悟“天路”建设过程中。
廊坊七中的崔玉娟老师引导学生逐步学习青藏铁路建设过程中面临的挑战及解决方法，培养了学生的批判性思维，突出了人与自然和谐共生，输出环节让学生身临其境的采访，切实感受民族自豪感，学生自评让学生更明确自己所学以及不足，明确后面学习的方向。
北京建筑大学附属中学的马翠翠老师，设计了学习理解、应用实践、迁移创新的学习活动，多模态语篇的融合，激发了学生的学习兴趣。通过设问、思维导图等活动，引导学生分析文章结构，深刻领会单元主题意义—一切工程建设必须以生态保护为前提。
北辰区教师发展中心教研员于海荣老师从四方面即语言素养，技术素养，育人素养，教学素养对三位老师的授课都给予了较高评价，三位老师的课充分运用了希沃白板、电子地图、智能AI等信息技术手段，让学生沉浸其中，通过设置问题链和层级任务活动，引导学生深入理解文本内涵，探究作者写作意图和主题意义，对学生进行了追根溯本的深度教学和润物无声的思政教育。
于老师还从“学习理解、应用实践、迁移创新”三大教学目标展开，充分肯定了三位老师的课堂效果。最后，于老师鼓励英语教师们不断开拓创新、不断研究探索信息技术与英语学科教学深度融合的有效策略，促进学科核心素养在课堂真正落地生根。
天津青光中学的王凤青书记充分肯定了此次活动，她希望大家相互借鉴，相互学习，为以后活动的顺利开展积累宝贵经验。
廊坊七中董刚校长提出了“四声课堂”：笑声，赞叹声，讨论声，质疑声。重视学生的质疑声，勇于提出问题比解决问题更宝贵。
北辰区生物学科兼职教研员董老师对三位教师的课进行了点评，三位老师均采用任务驱动式教学方法，课程思路清晰，环节紧凑，重点突出，设计合理。
我校生物学科组长张月老师认为教师在教学过程中都善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主体的教学模式。
于红主任和周宝林副校长对很赞赏三位教师的教学设计，三位教师都设计大的教学情境，符合高考命题要求无情境不成题，对关键概念进行深入剖析，促进学生对关键点的掌握，准确把握关键点。
课后，老师们又做了细致的交流，在思维的碰撞中，畅所欲言，针对自己的启发和感想各抒己见，在对比、反思、总结、凝练中，去感悟，去交流，收到了预期的效果。
相同的课题，不同的表现方式；一样的目的，别样的场面；不同的风格，同样的期望。同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现，老师们们在同中求异，于异中创新。本次“同课异构”活动为三校教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。精彩的教研过程让三校教师的思想在交流中碰撞，营造了良好氛围，通过共研、共享，为三校教研打下坚实基础。